O materskej škole

        • V kocke o nás

        • Zriaďovateľom štátnej Materskej školy, Makarenkova 814/28, Partizánske je Mesto Partizánske. Materská škola je právnou formou rozpočtová organizácia, ktorá je financovaná normatívne zo štátneho rozpočtu. V praxi to znamená, že štát poskytuje finančné prostriedky na prevádzku a výchovno – vzdelávací proces podľa počtu detí a ďalších normatívnych ukazovateľov. Okrem štátneho financovania na základe Všeobecne záväzného nariadenie mesta Partizánske mesačne prispievajú  na čiastočnú úhradu výdavkov v školských zariadeniach zákonní zástupcovia.

          Materská škola je typizovaná MŠ s piatimi triedami (v súčasnej dobe sú v prevádzke 4 triedy), v ktorej sa vzdelávajú deti od 3 do 6 rokov, v prípade voľného miesta aj od 2 rokov.

          V materskej škole pracuje školský podporný tím plne kvalifikovaný ktorý podporuje:

          • tvorivé a logické myslenie detí,
          • vo výchovno – vzdelávacom procese vychádza z vlastných skúseností,
          • využíva moderné učebné pomôcky, IKT vo výchovno – vzdelávacom procese,
          • stimuluje poznatky detí o okolitom svete zážitkovým učením (bádanie, skúmanie, pozorovanie),
          • vytvára pocit bezpečia, radosti v esteticky upravenom interiéri i exteriéri MŠ,
          • obohacuje poznatky detí o ľudové tradície a históriu nášho mesta,
          • rozvíja pohybovú výkonnosť a telesnú zdatnosť,
          • rozvíja environmentálne cítenie a poznanie o životnom prostredí (voda, energie, vzduch, oheň, zem), separácii odpadu (triedenie odpadu a jeho ďalšie spracovanie),
          • prehlbuje poznatky o význame životného prostredia pre zdravý spôsob života na Zemi, 
          • aktívne sa zapája do podujatí organizovaných inými inštitúciami,
          • organizuje množstvo aktivít a exkurzii v rôznych oblastiach výchovy a vzdelávania, čím si prostredníctvom zážitkového učenia obohacuje svoje vedomosti, skúsenosti, zručnosti,
          • organizuje rôzne činnosti v ktorých sa rozvíja myslenie, vnímanie, pamäť,
          • spolupracuje so ZŠ (otvorené hodiny), čím umožňuje deťom lepšiu adaptáciu pri prechode z MŠ do ZŠ,
          • spolupracuje so zariadením poradenstva a prevencie, mestskou knižnicou, s rodinou i priateľmi školy,
          • zapája sa do rôznych projektov, čím obohacuje poznanie detí v rôznych oblastiach,
          • realizuje aktivity, v ktorých sa rozvíja pohybová zdatnosť, koordinácia pohybov, motorické zručnosti,
          • hľadá nové formy spolupráce s rodinou, je otvorená novým nápadom, návrhom, ktoré pomôžu zlepšiť imidž našej MŠ,
          • podporuje záujem o vzdelávanie pedagogických zamestnancov, čím prispieva k novým, inovačným prístupom vo výchove a vzdelávaní našich detí,
          • rôznymi stretnutiami so svojimi rovesníkmi prehlbuje potrebu dieťaťa  v sociálnom kontakte,
          • organizuje celookresné prehliadky (Deň Zeme, próza),
          • umožňuje v rôznych aktivitách a činnostiach prežiť u detí pocit úspechu tak potrebný pre pozitívny rast a uplatnenie sa v škole a ďalšom živote.

          ZAMERANIE MATERSKEJ ŠKOLY: ZELENÁ ZÁHRADA

                 Materská škola: „Zelená záhrada“ je dlhodobo zameraná na environmentálne cítenie, prostredníctvom ktorého rozvíjame a podporujeme osobnostný rozvoj každého dieťaťa v súlade s jeho vekovými a individuálnymi osobitosťami vo všetkých  oblastiach (sociálno – emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej) tak, aby chápalo a hodnotilo vzťah medzi ním a životným prostredím a aby získalo potrebu participovať na jeho ochrane.

          Prostredníctvom environmentálnej výchovy a vzdelávania využívaním inovatívnych metód a prostredníctvom outdoorového vzdelávania  sa každé dieťa rozvíja vo všetkých oblastiach rozvoja:

          1.Kognitívny rozvoj (poznávanie)
          Deti spoznávajú prírodu prostredníctvom pozorovania, experimentovania a zážitkového učenia rozlišujú  rastliny,  zvieratá a  prírodné  javy a postupne  chápu  jednoduché  ekologické vzťahy    (napr. kolobeh vody)

          2.Sociálno-emocionálny rozvoj
          Prostredníctvom   rôznych  environmentálnych  aktivít  si  deti  vytvárajú  pozitívny  vzťah   k prírode, k spolupráci (sadenie, upratovanie okolia) a následnej starostlivosti o rastliny či zvieratá).

          3. Psychomotorický rozvoj
          Pobytom v prírode si deti rozvíjajú hrubú motoriku (beh, lezenie, manipulácia s prírodnými materiálmi) ale aj jemnú motoriku (sadenie semien, tvorenie z prírodnín).

          4. Morálny a hodnotový rozvoj
          Deti si postupne osvojujú základné environmentálne hodnoty, ako sú ochrana prírody, zodpovednosť za svoje správanie (napr. nevyhadzovať odpadky), uvedomenie si dôsledkov ľudskej činnosti

          Ako vyplýva so zamerania našej MŠ v súčasnej dobe považujeme za veľmi dôležité aby si každé dieťa postupne vytváralo pozitívny vzťah ku svojim kamarátom, okolitému svetu v ktorom vyrastá, pretože rozvíjaním týchto schopnosti a zručnosti sa pripravujú na život v spoločnosti.

                Materská škola zabezpečuje predprimárne vzdelávanie a vytvára podmienky na všestranný rozvoj osobnosti. Poslaním našej MŠ je podporovať individuálne potreby a schopnosť detí, rozvíjať ich telesný, psychický, sociálny a emocionálny potenciál a pripravovať ich na úspešný vstup do základnej školy a pre život v spoločnosti prostredníctvom hry, zážitkového učenia a aktívneho poznávania.

          Stanovenie koncepcie a cieľov predchádzalo spracovanie záverov a odporúčaní, ktoré vyplynuli z autoevalvácie materskej školy.

          Koncepcia poslania materskej školy: „Zelená záhrada“ vychádza z humanisticky orientovaných teórií, ktorých východiskom je dieťa, ako jedinečná, učiaca sa osobnosť smerujúca k vlastnému sebarozvoju a samostatnosti.

          Materská škola vytvára bezpečné, podnetné prostredie, v ktorom sa deti učia  spolupracovať, komunikovať             a vyjadrovať svoje názory.

          Je to koncepcie, ktorá stavia potreby, potenciál a osobnosť dieťaťa na prvé miesto. Jej  hlavným cieľom je pripraviť dieťa nie len na vstup do základnej školy, ale aj pre život v spoločnosti, kde výsledkom nášho snaženia bude dieťa, ktoré je zvedavé, vnútorne motivované, vie spolupracovať  s ostatnými a nebojí sa vyjadriť svoj názor.

          Koncepcia zároveň reflektuje potrebu rozvoja praktických životných zručností detí, podporu ich samostatnosti, zodpovednosti a spolupráce. Výchovno-vzdelávacie aktivity sú preto realizované tak, aby deti mali možnosť aktívne sa zapájať, rozhodovať, tvoriť   a učiť sa prostredníctvom vlastnej skúsenosti. Mnohé z nich sa v našej MŠ realizujú, alebo sú vo svojej vývojovej fáze.

          Našou víziou je preto materská škola, kde sa dieťa cíti v prvom rade dobre, je prijaté, rešpektované a motivované objavovať svet. Chceme aby naša MŠ bola miestom, kde sa deti neboja robiť chyby, vyjadriť svoje emócie a kde majú pocit, že ich niekto počúva. Miesto, kde sa učia prirodzene – hrou, skúšaním, experimentovaním, rozhovorom, pohybom, majú priestor pre tvorivosť, fantáziu a kreativitu. Miesto, kde je rešpekt samozrejmosťou a kde sa deti učia samostatnosti a zodpovednosti. Chceme byť školou, v ktorej má dieťa radosť z učenia a poznávania.

          Vo výchovno – vzdelávacom procese považujeme za dôležité:

          1. Rešpektovanie individuálneho tempa

          Každé dieťa je jedinečné. Ak dieťa potrebuje viac času na hru alebo objavovanie určitej oblasti má nato svoj priestor.

          2. Prostredie ako „tretí učiteľ“

          Prostredie musí podnecovať zvedavosť a ponúka širokú škálu podnetov pre jeho ďalšie poznávanie.

          3. Učenie sa hrou a zážitkom

          Odklon od pasívneho sedenia pri stoloch. Prioritou je zážitkové učenie – namiesto rozprávania o jablku ideme      do sadu, jablko krájame, ochutnávame a skúmame jeho jadierka. Dieťa si najviac zapamätá to, čo si samo vyskúša.

          4. Podpora emocionálnej inteligencie

          Zameriavame sa na to, aby dieťa vedelo pomenovať svoje pocity (radosť, hnev, smútok) a učíme ho, ako s nimi pracovať. Súčasťou je vytváranie bezpečnej atmosféry, kde je chyba vnímaná ako prirodzená súčasť procesu učenia, nie ako zlyhanie.

          5. Participácia a možnosť voľby

          Dieťa má právo spolurozhodovať o živote v škôlke, najmä pri výbere rozprávok, ktoré si prečítame, alebo výber pomôcok na tvorenie. Tým sa buduje jeho zodpovednosť a sebavedomie.

          6. Inklúzia a akceptácia inakosti

          Vytvárame prostredie, kde sú deti vedené k empatii. Či už ide o deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo odlišným rodinným zázemím – cieľom je, aby sa každé dieťa cítilo prijaté a dôležité pre kolektív.

          7. Rozvoj digitálnej a technickej gramotnosti (hravou formou)

          Na rozvoj logického myslenia využívame jednoduché programovateľné hračky (včielky Bee-Bot), prácu s lupou, mikroskopom alebo jednoduchými pracovnými nástrojmi   v dielničke, čím prirodzene rozvíjame moderné zručnosti.

          8. Partnerstvo s rodinou

          Koncepcia počíta s úzkou spoluprácou s rodičmi – nie len formou oznamov, ale ich aktívnym zapojením do neformálnych popoludní (tekvičkové popoludnie, besiedky pri rôznych príležitostiach). Spoločný prístup školy          a rodiny vytvára pre dieťa pocit istoty.

          9. Zdravý životný štýl a pohyb vonku. Pobyt vonku nie je len „prestávka“, ale priestor na učenie. Areál MŠ sa stáva učebňou pod holým nebom (pestovanie byliniek, pozorovanie hmyzu). Kladieme dôraz na dostatok prirodzeného pohybu a edukáciu o zdravom stravovaní bez nátlaku.

          10. Pedagóg ako sprievodca a pozorovateľ

          Učiteľ v tejto koncepcii pozoruje záujmy detí a na ich základe pripravuje ďalšie podnety. Jeho úlohou je dieťa inšpirovať, klásť otvorené otázky a pomáhať mu nachádzať vlastné riešenia.

          11. Dieťa ako aktívny objaviteľ a bádateľ

          Hlavným pilierom je odklon od odovzdávania hotových faktov. Dieťa v našej MŠ získava poznatky vlastnou skúsenosťou – prostredníctvom pokusov, pozorovania zmien v prírode a hľadania odpovedí na otázky „ako“           a „prečo“.

          12. Budovanie environmentálneho povedomia a zodpovednosti

          Vedieme deti k pochopeniu, že každé ich konanie má dopad na životné prostredie. Od malička si osvojujú návyky ako šetrenie energiami, vodou, minimalizáciu odpadu a dôsledné triedenie, čo sa stáva ich prirodzenou súčasťou.

          13. Pestovateľské činnosti a zdravý životný štýl 

          Prostredníctvom vlastných vyvýšených záhonov učíme deti celému cyklu „od semienka po tanier“. Deti sú motivované ochutnávať vlastnoručne vypestovanú zeleninu a bylinky, čím prirodzene meníme ich stravovacie návyky.

          14. Zážitkové učenie

          Realizovaním rôznych exkurzií (napr. farma, hasiči, knižnica), tematických dní a zapájaním sa projektov v rámci medzinárodných a svetových dní, preventívne programy,  prostredníctvom zážitkového učenia (percepciou) rozvíjať vedomosti, zručnosti, postoje a hodnoty detí.

          15. Technické a polytechnické aktivity

          V rámci výchovno – vzdelávacie procesu je dôležitý rozvoj technického myslenia. MŠ sa zapojila do projektu Technická škôlka, kde hlavnou myšlienkou projektu je vzbudiť   u detí záujem o techniku a prírodovedné poznanie, podporiť celkovú technickú a vedeckú gramotnosť, zlepšiť schopnosť porozumieť základným poznatkom vedy        a techniky a uvedomovať si, ako prakticky ovplyvňujú život každého z nás. 

          15. Spolupráca s odborníkmi a inštitúciami

          - CPP,

          - Lesná správa,

          - Mestská knižnica,

          - Spolupráca Domov No Dss – zps Partizánske,

          - ZUŠ

          - CVČ, dentálna hygiena, atď.

    • Prihlásenie